{"id":6584,"date":"2026-06-03T12:22:22","date_gmt":"2026-06-03T12:22:22","guid":{"rendered":"https:\/\/lampforum.org\/2026\/06\/03\/the-impact-of-immigration-on-wages-in-the-usa-do-economists-disagree-if-so-why\/"},"modified":"2026-06-10T09:11:39","modified_gmt":"2026-06-10T09:11:39","slug":"elimpacto-de-la-inmigracion-en-los-salarios-en-ee-dot-uu-los-economistas-no-estan-de-acuerdo-si-es-por-que","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/lampforum.org\/es\/2026\/06\/03\/elimpacto-de-la-inmigracion-en-los-salarios-en-ee-dot-uu-los-economistas-no-estan-de-acuerdo-si-es-por-que\/","title":{"rendered":"El impacto de la inmigraci\u00f3n en los salarios en Estados Unidos: \u00bfNo est\u00e1n de acuerdo los economistas? Si es as\u00ed, \u00bfpor qu\u00e9?"},"content":{"rendered":"\r\n<div class=\"aalto-block wysiwyg-block standard-block-padding\">\r\n  <div class=\"row\">\r\n    <div class=\"small-12 column\">\r\n      <p>Podr\u00eda parecer que los economistas tienen desacuerdos agudos y grandes sobre el impacto de la inmigraci\u00f3n en los salarios de los trabajadores nacidos en el pa\u00eds. Pero en realidad hay un consenso bastante amplio en que, para todos los grandes grupos de trabajadores nacidos en el pa\u00eds, el impacto agregado de la inmigraci\u00f3n a Estados Unidos sobre los salarios es casi nulo. Algunos piensan que es peque\u00f1o y positivo, y otros que es peque\u00f1o y negativo, pero el consenso sobre &#8220;casi cero&#8221; es muy fuerte.  <\/p>\n<p>La \u00fanica discrepancia es sobre un grupo bastante peque\u00f1o de trabajadores: nacidos en el pa\u00eds con menos de un t\u00edtulo de secundaria. Ese desacuerdo se basa en cuestiones t\u00e9cnicas muy concretas sobre cu\u00e1n casi perfectos son los sustitutos entre un nacido en el pa\u00eds y un inmigrante con el mismo nivel educativo. <\/p>\n<h3><strong>Lo que muestran los n\u00fameros<\/strong><\/h3>\n<p>La Tabla 1 presenta diferentes estimaciones del impacto salarial de la migraci\u00f3n entre 1990 y 2010 en los salarios de los trabajadores nacidos en el pa\u00eds con distintos niveles educativos. Las estimaciones proceden del Cap\u00edtulo 5 de <em>Immigration Economics (2014) <\/em>de George Borjas, y luego recopiladas en esta tabla por <a href=\"https:\/\/www.aeaweb.org\/articles?id=10.1257\/jel.20151248\">David Card y Giovanni Peri (2016)<\/a> en su rese\u00f1a del libro en el Journal of Economic Literature. <\/p>\n<p>Empiezo con esta tabla porque a veces se presenta como si hubiera grandes desacuerdos entre dos economistas muy destacados y reconocidos, George Borjas y David Card. La realidad es que el acuerdo es bastante amplio. <\/p>\n<div style=\"font-family: system-ui, sans-serif; overflow-x: auto;\">\n<table style=\"border-collapse: collapse; width: 100%; font-size: 13px;\">\n<caption style=\"background: #132F4A; color: #fff; font-weight: bold; font-size: 13px; padding: 12px 16px; text-align: left; line-height: 1.5;\">Tabla 1: Las estimaciones del impacto de la inmigraci\u00f3n entre 1990 y 2010 en los salarios de los trabajadores seg\u00fan el nivel educativo son generalmente peque\u00f1as y positivas o peque\u00f1as y negativas, y dependen de supuestos t\u00e9cnicos sobre la sustituibilidad de los diferentes grupos en la producci\u00f3n<\/caption>\n<thead>\n<tr>\n<th style=\"background: #7994A2; border: 1px solid #6a8594;\"><\/th>\n<th style=\"background: #7994A2; color: #fff; font-weight: 600; padding: 10px 12px; text-align: center; border: 1px solid #6a8594; vertical-align: bottom; font-size: 12px;\">Abandonos de la escuela secundaria<\/th>\n<th style=\"background: #7994A2; color: #fff; font-weight: 600; padding: 10px 12px; text-align: center; border: 1px solid #6a8594; vertical-align: bottom; font-size: 12px;\">Diploma de Bachillerato<\/th>\n<th style=\"background: #7994A2; color: #fff; font-weight: 600; padding: 10px 12px; text-align: center; border: 1px solid #6a8594; vertical-align: bottom; font-size: 12px;\">Algunos colegios<\/th>\n<th style=\"background: #7994A2; color: #fff; font-weight: 600; padding: 10px 12px; text-align: center; border: 1px solid #6a8594; vertical-align: bottom; font-size: 12px;\">Universidad de cuatro a\u00f1os<\/th>\n<th style=\"background: #7994A2; color: #fff; font-weight: 600; padding: 10px 12px; text-align: center; border: 1px solid #6a8594; vertical-align: bottom; font-size: 12px;\">Posgrado<\/th>\n<th style=\"background: #7994A2; color: #fff; font-weight: 600; padding: 10px 12px; text-align: center; border: 1px solid #6a8594; vertical-align: bottom; font-size: 12px;\">Todos los nativos<\/th>\n<th style=\"background: #7994A2; color: #fff; font-weight: 600; padding: 10px 12px; text-align: center; border: 1px solid #6a8594; vertical-align: bottom; font-size: 12px;\">Promedio ponderado para secundaria o menos<\/th>\n<\/tr>\n<tr>\n<th style=\"background: #7994A2; border: 1px solid #6a8594;\"><\/th>\n<th style=\"background: #abcadb; color: #132f4a; font-size: 11px; font-weight: 600; padding: 6px 12px; text-align: center; border: 1px solid #8ab4ca;\">I<\/th>\n<th style=\"background: #abcadb; color: #132f4a; font-size: 11px; font-weight: 600; padding: 6px 12px; text-align: center; border: 1px solid #8ab4ca;\">II<\/th>\n<th style=\"background: #abcadb; color: #132f4a; font-size: 11px; font-weight: 600; padding: 6px 12px; text-align: center; border: 1px solid #8ab4ca;\">III<\/th>\n<th style=\"background: #abcadb; color: #132f4a; font-size: 11px; font-weight: 600; padding: 6px 12px; text-align: center; border: 1px solid #8ab4ca;\">IV<\/th>\n<th style=\"background: #abcadb; color: #132f4a; font-size: 11px; font-weight: 600; padding: 6px 12px; text-align: center; border: 1px solid #8ab4ca;\">V<\/th>\n<th style=\"background: #abcadb; color: #132f4a; font-size: 11px; font-weight: 600; padding: 6px 12px; text-align: center; border: 1px solid #8ab4ca;\">VI<\/th>\n<th style=\"background: #abcadb; color: #132f4a; font-size: 11px; font-weight: 600; padding: 6px 12px; text-align: center; border: 1px solid #8ab4ca;\">VII<\/th>\n<\/tr>\n<\/thead>\n<tbody>\n<tr>\n<td style=\"background: #7994A2; color: #fff; font-weight: 600; font-size: 12px; text-align: left; line-height: 1.5; padding: 10px 12px; border: 1px solid #c8dde8;\">Suposiciones b\u00e1sicas de Borja (los que abandonaron la escuela secundaria y los titulados no son sustitutos perfectos, los nativos e inmigrantes son sustitutos perfectos)<\/td>\n<td style=\"background: #eef3f7; padding: 10px 12px; border: 1px solid #c8dde8; text-align: center; color: #c0392b; font-weight: 600;\">-3.1<\/td>\n<td style=\"background: #eef3f7; padding: 10px 12px; border: 1px solid #c8dde8; text-align: center;\">.4<\/td>\n<td style=\"background: #eef3f7; padding: 10px 12px; border: 1px solid #c8dde8; text-align: center;\">.9<\/td>\n<td style=\"background: #eef3f7; padding: 10px 12px; border: 1px solid #c8dde8; text-align: center; color: #c0392b; font-weight: 600;\">-.1<\/td>\n<td style=\"background: #eef3f7; padding: 10px 12px; border: 1px solid #c8dde8; text-align: center; color: #c0392b; font-weight: 600;\">-.9<\/td>\n<td style=\"background: #eef3f7; padding: 10px 12px; border: 1px solid #c8dde8; text-align: center; font-weight: 600; color: #132f4a;\">0.0<\/td>\n<td style=\"background: #eef3f7; padding: 10px 12px; border: 1px solid #c8dde8; text-align: center; font-weight: 600; color: #132f4a;\">0.0<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td style=\"background: #7994A2; color: #fff; font-weight: 600; font-size: 12px; text-align: left; line-height: 1.5; padding: 10px 12px; border: 1px solid #c8dde8;\">Tanto los que abandonaron los estudios, los graduados de instituto, los inmigrantes y los nativos son sustitutos perfectos<\/td>\n<td style=\"background: #dde8ef; padding: 10px 12px; border: 1px solid #c8dde8; text-align: center; color: #c0392b; font-weight: 600;\">-.2<\/td>\n<td style=\"background: #dde8ef; padding: 10px 12px; border: 1px solid #c8dde8; text-align: center; color: #c0392b; font-weight: 600;\">-.3<\/td>\n<td style=\"background: #dde8ef; padding: 10px 12px; border: 1px solid #c8dde8; text-align: center;\">.9<\/td>\n<td style=\"background: #dde8ef; padding: 10px 12px; border: 1px solid #c8dde8; text-align: center; color: #c0392b; font-weight: 600;\">-.1<\/td>\n<td style=\"background: #dde8ef; padding: 10px 12px; border: 1px solid #c8dde8; text-align: center; color: #c0392b; font-weight: 600;\">-.9<\/td>\n<td style=\"background: #dde8ef; padding: 10px 12px; border: 1px solid #c8dde8; text-align: center; font-weight: 600; color: #132f4a;\">0.0<\/td>\n<td style=\"background: #dde8ef; padding: 10px 12px; border: 1px solid #c8dde8; text-align: center; color: #c0392b; font-weight: 600;\">-0.3<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td style=\"background: #7994A2; color: #fff; font-weight: 600; font-size: 12px; text-align: left; line-height: 1.5; padding: 10px 12px; border: 1px solid #c8dde8;\">Los desertores y los graduados de secundaria no son sustitutos perfectos, los inmigrantes y los nativos no son sustitutos perfectos<\/td>\n<td style=\"background: #eef3f7; padding: 10px 12px; border: 1px solid #c8dde8; text-align: center; color: #c0392b; font-weight: 600;\">-1.7<\/td>\n<td style=\"background: #eef3f7; padding: 10px 12px; border: 1px solid #c8dde8; text-align: center;\">.9<\/td>\n<td style=\"background: #eef3f7; padding: 10px 12px; border: 1px solid #c8dde8; text-align: center;\">1.2<\/td>\n<td style=\"background: #eef3f7; padding: 10px 12px; border: 1px solid #c8dde8; text-align: center;\">.5<\/td>\n<td style=\"background: #eef3f7; padding: 10px 12px; border: 1px solid #c8dde8; text-align: center; color: #c0392b; font-weight: 600;\">-.1<\/td>\n<td style=\"background: #eef3f7; padding: 10px 12px; border: 1px solid #c8dde8; text-align: center;\">.6<\/td>\n<td style=\"background: #eef3f7; padding: 10px 12px; border: 1px solid #c8dde8; text-align: center;\">.6<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td style=\"background: #7994A2; color: #fff; font-weight: 600; font-size: 12px; text-align: left; line-height: 1.5; padding: 10px 12px; border: 1px solid #c8dde8;\">Los que abandonaron la escuela secundaria y los que tienen diploma de bachillerato son sustitutos perfectos, pero los inmigrantes y los nativos no son sustitutos perfectos<\/td>\n<td style=\"background: #dde8ef; padding: 10px 12px; border: 1px solid #c8dde8; text-align: center;\">1.1<\/td>\n<td style=\"background: #dde8ef; padding: 10px 12px; border: 1px solid #c8dde8; text-align: center;\">.2<\/td>\n<td style=\"background: #dde8ef; padding: 10px 12px; border: 1px solid #c8dde8; text-align: center;\">1.2<\/td>\n<td style=\"background: #dde8ef; padding: 10px 12px; border: 1px solid #c8dde8; text-align: center;\">.5<\/td>\n<td style=\"background: #dde8ef; padding: 10px 12px; border: 1px solid #c8dde8; text-align: center; color: #c0392b; font-weight: 600;\">-.1<\/td>\n<td style=\"background: #dde8ef; padding: 10px 12px; border: 1px solid #c8dde8; text-align: center;\">.5<\/td>\n<td style=\"background: #dde8ef; padding: 10px 12px; border: 1px solid #c8dde8; text-align: center;\">.3<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<tfoot>\n<tr>\n<td style=\"background: #132F4A; color: rgba(255,255,255,0.85); font-size: 11px; padding: 10px 12px; text-align: left; line-height: 1.6; border: none;\" colspan=\"8\">Fuente: Las columnas I\u2013VI provienen de Card y Peri (2016) Tabla 4, que recoge estimaciones de Borjas (2014) Cap\u00edtulo 5. La \u00faltima columna es el promedio ponderado de las columnas I y II utilizando los pesos de 2024 de estos grupos en la fuerza laboral nativa del 3,2 por ciento de abandonos de la escuela secundaria y un 24,5 por ciento de titulares del diploma de secundaria. <\/td>\n<\/tr>\n<\/tfoot>\n<\/table>\n<\/div>\n<p>El primer punto es que todas las estimaciones de Borjas sobre el impacto salarial en &#8220;todos los nativos&#8221; (columna VI) son cero (filas 1 y 2) o positivas (filas 3 y 4). Todas las revisiones de la literatura emp\u00edrica (<a href=\"https:\/\/www.nationalacademies.org\/projects\/DBASSE-CNSTAT-13-03\/publication\/23550\">NAS 2017<\/a>, <a href=\"https:\/\/giovanniperi.ucdavis.edu\/uploads\/5\/6\/8\/2\/56826033\/peri_do-immigrant-workers-depress-the-wages-of-native-workers.pdf\">Peri 2014<\/a>, <a href=\"https:\/\/bipartisanpolicy.org\/wp-content\/uploads\/2019\/03\/Immigration-and-Wages-Decoding-the-Economics.pdf\">BPC 2014<\/a>) concluyen <em>que el<\/em> <em>impacto total <\/em>a largo plazo de la migraci\u00f3n en los salarios <em>medios <\/em>de los nativos en EE. UU. es muy cercano a cero. El resumen <a href=\"https:\/\/wol.iza.org\/uploads\/articles\/42\/pdfs\/do-immigrant-workers-depress-the-wages-of-native-workers.pdf\">de Peri (2014<\/a> ) de 27 estudios encuentra que 19 de las 27 estimaciones de cambio esperado en los salarios a partir de un aumento del 1 por ciento en la migraci\u00f3n como porcentaje de la fuerza laboral se encuentran en el estrecho rango entre -0,1 y 0,1. Puede que haya pocos temas en toda la econom\u00eda en los que haya un consenso m\u00e1s fuerte.   <\/p>\n<p>El segundo punto es que las estimaciones de Borjas sobre los salarios de quienes tienen un <em>t\u00edtulo de secundaria o menos<\/em> tambi\u00e9n se centran en cero. Existe una preocupaci\u00f3n especial no solo por el impacto medio que tiene en quienes tienen educaci\u00f3n secundaria o menos, y ha habido una disminuci\u00f3n significativa en los salarios relativos de este grupo. Entre 1979 y 2019, los salarios reales medianos (ajustados por inflaci\u00f3n) para los trabajadores con t\u00edtulo de secundaria <em>disminuyeron <\/em>un 13,7 por ciento, mientras que los salarios de los que ten\u00edan una licenciatura aumentaron un 9,2 por ciento y los trabajadores con un t\u00edtulo avanzado experimentaron un incremento del 27,2 por ciento. Como muchos inmigrantes han llegado con bajos niveles de educaci\u00f3n formal, esto plantea la posibilidad de que la inmigraci\u00f3n haya jugado un papel importante en la reducci\u00f3n de los salarios de quienes tienen menos educaci\u00f3n. Pero la estimaci\u00f3n del &#8220;caso base&#8221; de Borjas en la primera fila es que el impacto total en quienes ten\u00edan un t\u00edtulo de secundaria o menos fue <em>nulo<\/em>. Algunas estimaciones de Borja sugieren un peque\u00f1o impacto negativo (filas 2, -0,3), mientras que otras tienen una estimaci\u00f3n positiva modesta (fila 3, 0,6 y fila 4, 0,5).     <\/p>\n<p>Estas estimaciones cero o peque\u00f1as son consistentes con las estimaciones de la experiencia del Mariel Boatlift de 1980, en la que la decisi\u00f3n de Cuba de permitir la emigraci\u00f3n llev\u00f3 a una expansi\u00f3n del 20 por ciento de la fuerza laboral poco cualificada en Miami en solo unos meses. <a href=\"https:\/\/davidcard.berkeley.edu\/papers\/mariel-impact.pdf\">Card (1990)<\/a> estudi\u00f3 esta gran y r\u00e1pida expansi\u00f3n de la fuerza laboral y descubri\u00f3 que tiene un impacto casi nulo en los salarios medios y, a\u00fan m\u00e1s sorprendentemente, ning\u00fan impacto ni siquiera en los salarios de quienes solo tienen un t\u00edtulo de secundaria, donde el aumento en la oferta de mano de obra fue mayor. <sup><a id=\"ref1\" href=\"#fn1\">1<\/a><\/sup><\/p>\n<p>Este impacto relativamente peque\u00f1o en los salarios de los trabajadores nativos con educaci\u00f3n secundaria o menos escolares tambi\u00e9n es coherente con la literatura general que eval\u00faa las causas de los desplazamientos salariales relativos y la ca\u00edda absoluta de los salarios reales de los trabajadores con educaci\u00f3n secundaria o menos, lo que encuentra que los desplazamientos salariales relativos se explican principalmente por cambios tecnol\u00f3gicos,  menos importante, pero significativamente por los cambios comerciales (particularmente el &#8220;choque de China&#8221;) y que la causa menos importante de los cambios salariales relativos fue la inmigraci\u00f3n (<a href=\"https:\/\/economics.mit.edu\/sites\/default\/files\/publications\/Skills%2C%20Tasks%20and%20Technologies%20-%20Implications%20for%20.pdf\">Acemoglu y Autor 2011<\/a>, <a href=\"https:\/\/onlinelibrary.wiley.com\/doi\/full\/10.3982\/ECTA19815\">Acemoglu y Restrepo 2022<\/a>, <a href=\"https:\/\/www.nber.org\/papers\/w21906\">Autor, Dorn, Hanson 2016<\/a>).<\/p>\n<p>El tercer punto es que hay un desacuerdo entre economistas (por ejemplo, Card, Peri y Borjas), pero solo sobre un segmento muy peque\u00f1o de la fuerza laboral. Las estimaciones preferidas de Borjas sobre el impacto de la inmigraci\u00f3n muestran un efecto negativo bastante importante (-3,1 por ciento) sobre los trabajadores nativos con menos de un t\u00edtulo de secundaria. En 2024, este grupo representaba solo el 3,2 por ciento de la fuerza laboral frente al 24,5 por ciento de los trabajadores con un t\u00edtulo de secundaria como nivel m\u00e1s alto. Incluso en las estimaciones de &#8220;caso base&#8221; de Borjas, el impacto en los trabajadores con t\u00edtulo de secundaria fue <em>positivo <\/em>y, por tanto, la media ponderada en aquellos con secundaria o menos fue cero.   <\/p>\n<p>Otros resultados presentados en la Tabla 1, tomados de <em>Immigration Economics <\/em>(2014) de Borjas, muestran que este gran efecto negativo no es robusto frente a otras suposiciones sobre el mercado laboral y otras suposiciones razonables dan un peque\u00f1o impacto negativo (-0,2 por ciento, fila 2), un efecto positivo (1,1 por ciento, fila 4) o un efecto negativo sustancial (-1,7 por ciento, fila 3).<\/p>\n<h3 class=\"font-claude-response-body break-words whitespace-normal leading-[1.7]\"><strong>Una cuesti\u00f3n de sustitutos: explicado el debate t\u00e9cnico<\/strong><\/h3>\n<p>Las diferencias en las estimaciones del impacto sobre quienes tienen menos que el bachillerato se deben a supuestos t\u00e9cnicos sobre: (a) si los trabajadores nativos de EE. UU. con y sin diploma de secundaria son <em>sustitutos perfectos<\/em> en el mercado laboral (es decir, los empleadores son completamente indiferentes) o <em>sustitutos imperfectos <\/em>(los trabajadores son sustitutos pero no se consideran id\u00e9nticos) y (b) si un trabajador nacido en el pa\u00eds y un trabajador inmigrante con la misma educaci\u00f3n y experiencia son perfectos suplentes.<\/p>\n<p>Borjas prefiere la combinaci\u00f3n de supuestos de que (a) quienes tienen y no tienen t\u00edtulo de secundaria son <em>sustitutos imperfectos<\/em> y (b) los inmigrantes y nativos sin t\u00edtulo de bachillerato son <em>sustitutos perfectos<\/em> . Dado que la distribuci\u00f3n del nivel educativo de los inmigrantes es en forma de U en comparaci\u00f3n con la de los nacidos en el pa\u00eds \u2014es decir, los inmigrantes tienen m\u00e1s probabilidades de no tener un t\u00edtulo de secundaria <em>y <\/em>m\u00e1s probabilidades de tener un t\u00edtulo avanzado, pero menos probabilidades de tener exactamente un t\u00edtulo de secundaria\u2014 esto implica que si los inmigrantes con menos de bachillerato son <em>perfectos<\/em> sustituye a los nativos sin t\u00edtulo de secundaria pero sustituye a los trabajadores con educaci\u00f3n secundaria imperfecta esto implica que la ca\u00edda del salario de liquidaci\u00f3n del mercado debe concentrarse en esta peque\u00f1a categor\u00eda. <\/p>\n<p>Otros economistas creen otras suposiciones, como que los trabajadores nativos de secundaria y no secundaria son sustitutos perfectos y que los nativos e inmigrantes sin secundaria no son sustitutos perfectos (ya que, por ejemplo, sus habilidades en ingl\u00e9s pueden diferir) y estos supuestos producen resultados diferentes (fila 4, mostrando impactos positivos tanto para menos que secundaria y bachillerato).<\/p>\n<p>Cabe se\u00f1alar que los economistas no solo discrepan sobre la estimaci\u00f3n final, sino que conocen exactamente los mecanismos subyacentes que producen este resultado y, por tanto, el debate gira en torno a la realidad subyacente de c\u00f3mo funcionan los mercados laborales, sobre la cual personas razonables pueden discrepar.<\/p>\n<h3>Por qu\u00e9 importan las suposiciones<\/h3>\n<p>Una analog\u00eda podr\u00eda ser \u00fatil. En el supermercado hay una variedad de tipos de manzanas: Granny Smith, Gala, Fuji, Honeycrisp, Pink Lady, Red Delicious, etc. Supongamos que, por alg\u00fan shock natural, hubo una gran expansi\u00f3n en la oferta de una sola variedad, por ejemplo, Honeycrisp (mi favorita). Si todas estas variedades fueran sustitutos perfectos, el impacto de este choque de oferta ser\u00eda reducir el precio de todas las manzanas. Pero si las variedades de manzana fueran sustitutos imperfectos, el precio de Honeycrisp bajar\u00eda m\u00e1s que las dem\u00e1s y cu\u00e1nto m\u00e1s depender\u00eda del grado de sustituci\u00f3n.    <\/p>\n<p>As\u00ed que una de las estimaciones de Borja asume que el efecto salarial recae en gran medida solo en los trabajadores nacidos en el instituto que en el instituto, ya que son sustitutos perfectos para los inmigrantes pero sustitutos imperfectos para los graduados de secundaria. La fila 2 muestra que si el instituto y los nativos y los nativos son sustitutos perfectos, entonces el impacto de los inmigrantes con menos de bachillerato se extiende tanto entre los nacidos con menos de bachillerato como entre los nativos de bachillerato, y hay peque\u00f1os efectos negativos para ambos, no grandes negativos para los menos de bachillerato y positivos para el instituto como en la fila 1. <\/p>\n<p>Mi opini\u00f3n es que ser <em>sustitutos perfectos <\/em>es una suposici\u00f3n muy, muy fuerte y si una conclusi\u00f3n no es robusta ante peque\u00f1as relajaciones de los supuestos, lo prudente es creer que podr\u00eda ser cierta, pero estar abierto a que tampoco lo sea.<\/p>\n<p>Volviendo a la analog\u00eda de las manzanas. A veces usamos la expresi\u00f3n de comparaciones &#8220;peras con manzanas&#8221; frente a &#8220;peras con manzanas&#8221;. Pero incluso dentro de las manzanas, las diferentes variedades no son sustitutos perfectos, ya que la variedad Honeycrisp es m\u00e1s cara. Esto es solo una analog\u00eda, pero si no todas las manzanas son sustitutos perfectos, esto me sugiere que suponer que un trabajador reci\u00e9n llegado de Guatemala con menos que el instituto y un nativo de mi estado natal, Utah, son <em>exactamente<\/em> sustitutos perfectos me parece una suposici\u00f3n muy fuerte.   <\/p>\n<h3>La conclusi\u00f3n<\/h3>\n<p>Pero, en cualquier caso, el punto principal es que hay acuerdo entre Borjas y Card (y otros) en que el impacto sobre los salarios medios es cercano a cero (exactamente cero seg\u00fan las estimaciones preferidas de Borja), y el impacto en los que est\u00e1n en el instituto y menos como grupo es exactamente cero seg\u00fan las estimaciones preferidas de Borja. As\u00ed que el desacuerdo es sobre la distribuci\u00f3n del impacto entre los nativos con menos que el instituto y los que tienen el bachillerato y, afortunadamente, los nacidos en el pa\u00eds con menos de bachillerato representan una peque\u00f1a y decreciente parte de la fuerza laboral estadounidense. <\/p>\n<p>Aunque los economistas puedan acabar adoptando posturas diferentes sobre la pol\u00edtica migratoria, el grado de consenso profesional sobre el impacto salarial de la inmigraci\u00f3n es llamativo: el impacto total y a largo plazo de la inmigraci\u00f3n sobre los salarios nativos se centra en cero y peque\u00f1o (puede ser peque\u00f1o positivo, puede ser peque\u00f1o negativo, pero peque\u00f1o en ambos casos).<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<div class=\"footnotes\">\n<p id=\"fn1\"><sup>1<\/sup> <em><a href=\"https:\/\/ideas.repec.org\/h\/wsi\/wschap\/9789811240812_0012.html\">Nota al pie 1: Borjas (2017(2021))<\/a> reexamin\u00f3 la experiencia de Mariel para sugerir tambi\u00e9n que los menos que los estudiantes con menos de educaci\u00f3n secundaria se vieron afectados negativamente, incluso si la categor\u00eda total de &#8220;secundaria y menos&#8221; no lo estuviera. Sin embargo, otros autores cuestionaron su an\u00e1lisis mostrando que no era robusto a variaciones razonables en los m\u00e9todos (<a href=\"https:\/\/econpapers.repec.org\/article\/uwpjhriss\/v_3a54_3ay_3a2019_3ai_3a2_3ap_3a267-309.htm\">Peri y Yasenov 2019<\/a>) y que su hallazgo era un artefacto de un cambio en el muestreo (<a href=\"https:\/\/www.jstor.org\/stable\/26957133\">Clemens y Hunt 2019<\/a>). De nuevo, existe la posibilidad de un gran impacto negativo en un grupo peque\u00f1o, pero la evidencia est\u00e1 lejos de ser convincente.  <\/em> <a href=\"#ref1\">\u21a9<\/a><\/p>\n<p><em>Este blog fue publicado originalmente en <a href=\"https:\/\/lantpritchett.substack.com\">Substack.<\/a><\/em><\/p>\n<\/div>\n<div class=\"small-3 column show-for-medium\">\n<div class=\"article-sidebar\">\n<div class=\"article-sidebar-related\"><\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<div class=\"footnote-content\">\n<p>&nbsp;<\/p>\n<\/div>\n    <\/div>\r\n  <\/div>\r\n<\/div>","protected":false},"excerpt":{"rendered":"","protected":false},"author":14,"featured_media":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"give_campaign_id":0,"om_disable_all_campaigns":false,"_monsterinsights_skip_tracking":false,"_monsterinsights_sitenote_active":false,"_monsterinsights_sitenote_note":"","_monsterinsights_sitenote_category":0,"footnotes":"","_links_to":"","_links_to_target":""},"categories":[92],"tags":[],"project_category":[],"project_type":[136],"resource_type":[139],"other_resource":[],"region":[163],"sector":[],"country":[161],"stakeholder":[],"poster":[153],"class_list":["post-6584","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-sin-categorizar","project_type-thought-leadership-es","resource_type-blog-es","region-americas-es","country-ee-uu","poster-lant-pritchett-es"],"acf":[],"yoast_head":"<!-- This site is optimized with the Yoast SEO plugin v20.12 - https:\/\/yoast.com\/wordpress\/plugins\/seo\/ -->\n<title>El impacto de la inmigraci\u00f3n en los salarios en Estados Unidos: \u00bfNo est\u00e1n de acuerdo los economistas? 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